whatsapp-image-2018-10-05-at-10-28-53-3CARMA Ocak 2016’da başlayan ERASMUS+ Programı kapsamında Ana Eylem 3 (KA3) İleriye Yönelik İşbirliği Projelerinden ve CESIE (İtalya) tarafından koordine edilen 3 yıllık bir projedir. Proje öğrenciler ve öğretmenler arasında interaktif, karşılıklı etkileşimsel öğrenmeyi teşvik eden motivasyonu arttıran kapsayıcı yaklaşım ile non-formal öğrenme uygulamalarının ve işbirlikli yöntemlerin okullarda tanıtılmasını, test edilmesini amaçlamıştır.
Doğa Koleji, ortağı olduğu Avrupa Birliği CARMA projesinin Brüksel’de gerçekleşen konferansında Scottie Go! ve Codemath’i AB ülkelerinin eğitim alanındaki karar alıcılarına tanıttı. Avrupa Birliği fonlarından destek sağlanarak yürütülen CARMA Projesi final konferansında ilgi gören Codemath, ilkokul öğrencilerine kodlama eğitimi ile oyunlaştırma metodunu kullanarak matematik öğretmektedir. Scottie Go! ise temel programlama, döngüler, koşullardan değişkenlere ve fonksiyonlara kadar programlamanın tüm temel kavramlarını içerir, programlamayı tanıtmak ve öğretmek için temel bir araç olarak kullanılmaktadır.
CARMA Projesi’nin Brüksel’de gerçekleşen final konferansında Doğa Koleji, Belçika, Avusturya, İspanya, Fransa, Portekiz ve İtalya’dan katılan eğitim alanındaki karar alıcılar ile buluştu. Doğa Koleji AB Projeler Koordinatörü Dr. Zuhal Yılmaz Doğan, Doğa Koleji Bilişim ve Eğitim Teknoloji Direktörü Hakan İnanır’ın sundukları Codemath projesi ve EdTech Danışmanı ve BeCreo Teknoloji şirketindeki Baş Strateji Görevlisi Danny Arati’nin Scottie Go! sunumu büyük ilgi gördü.
6 farklı ülkedeki öğrenmede başarı ve motivasyonu artırarak, erken okul terkini önlemede ele alınması gereken önceliklerin tartışılarak, “Carma projesinde, işbirlikli öğrenme stratejileri ve politikaları, non-formal öğrenme tekniklerine dair iyi uygulamalar ve sonuçları ve bu tekniklerin okul müfredatına nasıl dahil edilebileceği konuları paylaşıldı.
Eğitim konuları;
“Dijital dünyada işbirlikçi öğrenme: İşbirlikli öğrenme pratiğinde bilişim teknolojisini rolü, kodlama ile öğrenme” – Hakan İnanır, Dr. Zuhal Yılmaz Doğan, Danny Arati, Doğa Okulları

“Gelecekteki eğitim / 21. Yüzyıl becerileri için yaygın öğrenme ve işbirlikli yöntemlerin rolü” – Stijn Dhert, “Eğitim Gizemi” koordinatörü, UNESCO

“Eğitim bağlamında işbirliği – sınıfta işbirlikli öğrenme politika açısından ve uygulama açısından ne anlama gelmektedir?” – Sofie Foets, ToekomstATELIERdelAvenir (TADA)

“CARMA projesi – okullar için işbirlikli öğrenme stratejisi olarak yaygın öğrenme yoluyla öğrenci motivasyonunu teşvik etmek için deneyimler ve sonuçlar” – Rosina Ndukwe, CESIE

“CARMA Kapsayıcı Stratejisi: İşbirlikli öğrenmeyi okul müfredatına nasıl dahil edebiliriz?” –
Gianna Cappello, Okul Politika Uzmanı, İtalya Palermo Üniversitesi

“Yaygın eğitim sistemlerinde non-formal teknikler ve öğretmen ve öğrencilerin motivasyonu ve katılımı üzerindeki etkisi” – Murcia Üniversitesi ve INOVA+

“Öğrenme sürecini desteklemek için öğrenciler ve öğretmenler arasında işbirlikli ilişkiler kurmak” – CESIE

“İşbirlikli öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi” – Pistes Solidaires

“Öğretmenlerin öğrenci başarısını teşvik etmedeki deneyimleri ve işbirlikli öğrenme yoluyla motivasyon arttırımı” – Leuven Üniversitesi

“Politikalar ve politika girişimler: AB, kanıtları öne çıkarmak için neler yapabilir?” – Verein Multikulturell

“Gelecek okullar için AB 2030’dan neler beklenebilir?” – Karl Donert, Avrupa Komisyonu uzmanı ve Academia Avrupa üyesi, CARMA projesi dış değerlendirmecisi

ab-ye-egitim-ihracati-1_2018506 ab-ye-egitim-ihracati-4_2018165whatsapp-image-2018-10-05-at-10-29-00-120181004_163050

Comments are closed.